Про демагогию и как от нее защищаться

Эта замечательная статья взята с форума Теургия. Думаю, что тут комментарии излишни.

Очень рекомендую прочесть эту статью от начала до конца,  набравшись терпения. Чтобы никто не мог вас обманывать и манипулировать  вами в диспутах. А еще предлагаю в разных книгах, дискуссиях, беседах на  самых разных форумах поискать примеры, и наиболее удачные выложить для  обсуждения тематически.

С демагогией сталкивался, вероятно, каждый, кто неоднократно  участвовал в дискуссиях или наблюдал за таковыми. Неудивительно, что и  перечни демагогических приемов написанные, естественно, не в помощь  демагогам, а для облегчения борьбы с ними, составлялись неоднократно.

Однако, как правило, такие перечни представляют собой простое  перечисление, без попыток классификации и систематизации; в данной  статье я предпринимаю такую попытку. Там, где множество приемов  рассматривается как сумма подмножеств, для нумерации последних  используются цифры, там, где из общего множества выделяется  заслуживающее отдельного рассмотрения частное, оно обозначается буквой.  Вместе с тем, данная статья не претендует на исчерпывающий охват всех.

Демагогия — это тактика ведения дискуссии, направленная на достижение  победы (либо создания иллюзии таковой) путем использования некорректных  дискуссионных приемов. Подчеркнем, что речь лишь о приемах, которые, по  Подчеркнем, что речь лишь о приемах, которые, по крайней мере  формально, являются дискуссионными, то есть, скажем, насилие над  оппонентом или угрозы применить таковое к демагогии уже не относятся.  Заметим также, что отстаиваемая демагогом позиция не обязательно ложна,  но сущность демагогии от этого не меняется. Отметим и тот факт, что в  определении отсутствует слово «злонамеренного» — то есть демагогия  остается демагогией даже в том случае, если использующий ее сам не  отдает себе отчета в некорректности применяемых приемов. Строго говоря,  демагогия применяется для решения двух задач — опровергнуть тезисы  оппонента и доказать свои собственные, но, поскольку приемы для второго  случая являются подмножеством первого, ограничимся рассмотрением

Итак, демагогические приемы можно разделить на 3 класса:
опровержение аргументации, игнорирование аргументации и дискредитация  аргументации. Опытный демагог обычно владеет всеми тремя и может даже  сочетать приемы разных классов в рамках одного тезиса. Ниже рассмотрим  эти классы подробнее.

1. Опровержение аргументации

Очевидно, что лишь этот класс роднит демагогию с корректной полемикой  — но, естественно, лишь по цели, а не по средствам. Тем не енее, с  формальной точки зрения такая демагогия представляет собой спор по  существу, из-за чего уличить использующего приемы этого класса нередко  бывает труднее, особенно неискушенному оппоненту.

1.1. Бездоказательные утверждения

1.1.1. Прямые бездоказательные утверждения

Это самый примитивный вид демагогии. Зачем что-то доказывать, если  можно это просто постулировать? Разумеется, если «аргументировать» таким  образом финальный тезис, то шансов на успех у демагога немного. Поэтому  чаще всего прямое бездоказательное утверждение применяется лишь как  отправная точка для цепи дальнейших рассуждений, которые могут быть  формально корректными и тем усыпить бдительность оппонента и аудитории.

К этому же виду демагогии можно отнести прямую ложь и обещания  политиков в духе «выберите нас, и всем будет счастье». Прямые  бездоказательные утверждения также часто используются в сочетании с  приемами третьего класса, т.е. для дискредитации тезиса и оппонента; в  последнем случае они делаются не относительно оспариваемого тезиса, а  относительно личности его автора.

1.1.2. Ссылки на стереотипы

Часто бездоказательность утверждения все же стремятся замаскировать,  ссылаясь в качестве доказательств на распространенные стереотипы. При  этом сам стереотип может быть как неверен в принципе (например,  идеологические догмы, насаждаемые авторитарными режимами, или некогда  популярные, но уже опровергнутые научные гипотезы), так и верен для  большинства, но не для рассматриваемого объекта (в последнем случае  данный прием сочетается с некорректной дедукцией). Возможен и вариант,  когда верность стереотипа на данный момент не доказана и не  опровергнута. В любом случае, для того, чтобы аргумент из  демагогического стал корректным, нужно сперва доказать верность и  применимость стереотипа для рассматриваемой ситуации. Но демагог вместо  такого доказательства может употреблять обороты «очевидно, что…», «как  всем известно…» и т.п. (что, впрочем, не означает, будто любое  употребление таких фигур речи есть демагогия).

1.1.2.а. Использование неявных умолчаний

Наиболее опасной формой ссылки на стереотипы является неявная ссылка,  при которой сам стереотип не озвучивается, а лишь неявно  подразумевается; от оппонента демагога требуется в этом случае  повышенная бдительность, ибо он должен распознать и подвергнуть сомнению  не прозвучавший тезис.Например, утверждение «все женщины хотят любви и  детей» (простая ссылка на стереотип) встретит возражения скорее, чем  «женщинам не следует (или нужно) заниматься тем-то и тем-то, потому что  им еще детей рожать». Умелый демагог может использовать этот прием в обе  стороны — как для «доказательства» того, что стереотипу соответствует и  тот, кто ему на самом деле не соответствует, так и для переноса свойств  не соответствующего стереотипу меньшинства на соответствующее  большинство («даже моя бабушка с легкостью решила эту задачу» —  подразумевается, что задача очень проста и с ней может справиться любая  престарелая домохозяйка, а на самом деле упомянутая бабушка — доктор  наук). Неявные умолчания используются также в вопросах типа «Ты уже  перестал бить свою жену?» Считается, что человек, который никогда не бил  жену, не может ответить на этот вопрос корректно: ответ «да» означает,  что бил раньше, а ответ «нет», согласно неявному умолчанию, означает,  что продолжает бить. На самом деле ответ «нет» абсолютно корректен, ибо  «перестал» означает «делал И больше не делает», таким образом, инверсия  «не перестал» значит «по-прежнему делает ИЛИ никогда не делал».
Оппоненту демагога, столкнувшемуся с подобным вопросом, следует дать по  возможности развернутый ответ, разоблачив некорректное неявное  умолчание. Иногда демагоги используют такие вопросы в качестве примеров,  якобы показывающих ущербность логики как таковой (см. 2.7.)

1.1.3. Ссылки на недостоверные источники

Самый «солидный» способ «доказательства» реально бездоказательных  утверждений — это приведение ссылок на источники. Источники могут быть  неконкретными («иностранные специалисты доказали»), ненадежными («мой  сосед говорил», публикации в бульварной прессе, мнения специалистов в  других областях), устаревшими (что роднит данный метод с 3.1.6.б) или, в  наиболее наглом и злонамеренном случае, просто выдуманными (сюда же  относится и ситуация, когда сам источник реален, но якобы цитируемой  информаци не содержит). В последнем случае ссылку оформляют как можно  более солидно, в надежде, что оппонент, убежденный ее научным видом, не  полезет ее перепроверять; для пущей гарантии ссылка может даваться на  чрезвычайно труднодоступный источник, какой-нибудь букинистический  раритет, да еще и на неизвестном оппоненту языке. Как вариант —  приводится ссылка на якобы секретный документ. Этим демагог убивает двух  зайцев: делает ссылку непроверяемой для оппонента и аудитории и  намекает на свою причастность к государственным или коммерческим тайнам,  что должно ставить его априори выше «не имеющего допуска» оппонента.

1.2. Выдача желаемого за действительное

Демагогия этого вида чаще всего строится по принципу «Если из А  следует Б и Б приятно, то А истинно» (как вариант — «если неприятно, то  ложно»). Заметим, что этот прием вдвойне некорректен, ибо, даже если бы Б  было истинно, из этого не следует истинность А (см. 1.5.1.). Шансы на  успех у демагога есть лишь в том случае, если представления о том, что  приятно, а что нет, совпадают у него и у аудитории. При всей, казалось  бы, непритязательности этого приема он на протяжении веков демонстрирует  немалую успешность. Особенно охотно им пользуются политики.

1.3. Выдача аналогий за доказательство

Аналогия — это подобие между независимыми и разнородными объектами  (где под «объектами» могут пониматься предметы, действия, состояния и  т.д.) по некоторому признаку (или признакам). Ключевое отличие аналогии  от модели или родственного подобия состоит в том, что объекты —  независимы и разнородны, то есть ни один из них не дублирует свойства  другого, и сходство между ними является внешним, а не системным. Поэтому  аналогия может служить лишь иллюстрацией, но не доказательством — что и  следует подчеркивать оппоненту, столкнувшемуся с приемами этой группы.

1.3.1. Некорректные аналогии

Поскольку объекты аналогии независимы, очевидно, что подобие может  наблюдаться лишь между некоторыми их признаками, а не между всеми (в  противном случае мы получили бы просто копии одного объекта). Широко  распространенный прием некорректной аналогии чаще всего основан на том,  что подобие наблюдается по одному признаку, а ключевым в рамках  рассматриваемого тезиса является другой. Пример: «бороться против секса —  это все равно, что бороться против еды и воздуха!» Здесь используется  даже двойная некорректная аналогия. Во-первых, следовало сказать не «еды  и воздуха», а «питания и дыхания». А во-вторых и в-главных, подобие  наблюдается по признаку «все рассматриваемые объекты — физиологические  потребности», в то время как по подразумеваемому тезисом ключевому  признаку — необходимости для жизни, невозможности прожить без этого —  секс принципиально отличен от питания и дыхания. Некорректные аналогии с  чем-нибудь, воспринимаемым аудиторией как негативное, часто  используются также для дискредитации тезиса (см. 3.1.5.)

1.3.2. Корректные аналогии

Даже когда аналогия корректна, использование ее в качестве  доказательства, в силу отмеченного выше, является демагогическим  приемом. Например, аналогия «такие налоги — это просто грабеж!» может  быть вполне корректной: в обоих случаях речь идет о насильственном  отъеме денег у честного человека, и ключевым тезисом является, что это  плохо и что с этим нужно бороться. Однако если из этого сделать вывод,  что налогового инспектора можно и нужно встречать с пистолетом,  последствия будут очень неприятными.

1.4. Количественно-качественные подмены

Один из приемов этого вида основан на том, что, декларируя  качественное сходство неких объектов (сценариев, моделей поведения и  т.д.), пренебрегают их количественной разницей. Иногда якобы  «недопустимость» количественного сравнения даже подчеркивается  специально: «Какая разница, погибнет один человек или десять, ведь в  любом случае погибнут люди!!!» Меж тем разница, очевидно, весьма  существенная. Классический пример демагогии такого типа — «пусть лучше  избегнут наказания десять виновных, чем пострадает один невинный!» Тот  факт, что оставшиеся безнаказанными десять преступников причинят вред  гораздо большему числу невинных, в расчет, естественно, не принимается.  Другой классический пример — «какой смысл бросать курить, если все равно  живешь в грязном городе и вдыхаешь выхлопные газы машин!» Демагог  игнорирует тот факт, что, хотя вдыхать выхлопные газы вредно, это менее  вредно, чем если впридачу еще и курить. Аналогично могут отождествляться  исходы с существенно разными вероятностями и т.п.

Другая подмена основана на прямо противоположном методе: объекты  сравниваются количественно, а их качественная разница при этом  игнорируется. «Террористы убили только одного, а спецназовцы — десять!»  Подразумевается, что спецназовцы хуже террористов. Меж тем террористы  убили невинного человека, а спецназовцы — террористов.

1.5. Логические ошибки

Логические ошибки встречаются в дискуссиях очень часто, особенно  когда оппоненты стараются спорить по существу. Не всегда они  злонамеренны, что, впрочем, как уже было сказано, не снимает  ответственности с тех, кто их допускает.

1.5.1. Некорректное следствие

Самый простой вариант некорректного следствия — это конструкция «если  А, то Б», в которой на самом деле Б вовсе не следует из А. Например,  «если не будет религии, ничто не удержит людей от аморальных поступков»  (в то время как мораль — социальный институт, совершенно не обязательно  завязанный на религию). Более сложный вариант — логически ошибочная  конструкция «если из А следует Б, то из Б следует А». Пример сочетания  этого приема с использованием неявных умолчаний, а заодно и с  дискредитацией оппонента — тезис «Сумасшедшие никогда не признают, что  они сумасшадшие». Заметим, что этот тезис ложен сам по себе — психически  больные вполне могут осознавать свою болезнь и добровольно обращаться к  врачу — так что здесь, во-первых, имеется прямая ссылка на ложный  стереотип. Далее предполагается, что оппонент, обвиненный в  сумасшествии, не имеет корректного ответа. Если он согласится с  обвинением, то сработает неявное умолчание «сам признался, значит, такой  и есть». Заметим, что это прямо противоречит исходному тезису — о том,  что сумасшедшие _никогда_ не признаются в своем сумасшествии! Однако  ставка делается на то, что стереотип окажется сильнее логики. Если же  оппонент станет отрицать обвинение, то в ход идет некорректное следствие  «если сумасшедшие не признаются, то все непризнающиеся — сумасшедшие».

1.5.2. Некорректная причинно-следственная связь

Поскольку установление подлинных причин — важный, иногда — главный  момент многих дискуссий, демагоги весьма часто стараются подменить  истинную причину ложной.

1.5.2.1. Выдача следствия за причину

Самый наглый, но, тем не менее, нередко срабатывающий способ состоит в  выворачивании причинно-следственной связи наоборот, что позволяет  исказить картину до полной противоположности. Например, демагог  сранивает страну с низким уровнем преступности и мягкими законами со  страной с высоким уровнем преступности и жесткими законами — и делает  вывод, что суровость законов приводит лишь к росту преступности. В то  время как на самом деле, наоборот, суровые законы были введены в ответ  на криминальный беспредел.

Важно, впрочем, отметить, что в реальности причинно-следственная  связь не всегда носит односторонний характер. Так, бывают ситуации  положительной обратной связи, когда следствие, в свою очередь, начинает  влиять на причину, усиливая ее, что на следующем витке приводит к  усилению и следствия и т.д.Кроме того, бывают процессы, протекающие как в  прямом, так и в обратном направлении; например, и спрос может порождать  предложение, и предложение (через рекламу и т.п.) порождать спрос. Для  демагога такие ситуации особенно удобны, ибо он может выбрать из двух  противоположных тенденций только одну, отвечающую его интересам — и  будет формально прав, говоря о ней, ведь она действительно наличествует!  — но при этом будет напрочь игнорировать другую.

1.5.2.2. Выдача корреляции за причину

Этот вид демагогии основан на нарушении правила «после этого не  значит вследствие этого». Корреляция между двумя явлениями отнюдь не  всегда свидетельствует о наличии между ними причинно-следственной связи —  она может быть как простым совпадением (вероятность коего тем выше, чем  более распространены сами явления или хотя бы одно из них; классический  пример — «90% умерших от рака ели огурцы»), так и результатом того, что  оба явления являются следствиями некоего третьего. Особо наглые  демагоги способны выдавать за причину даже явления с отрицательной  корреляцией — то есть указывать на единичные примеры, якобы  подтверждающие их точку зрения, игнорируя при этом огромное большинство  опровергающих примеров («Черчилль пил, курил, был толстым и дожил до  глубокой старости»). Чаще всего такие примеры на самом деле попадают под  категорию «не благодаря, а вопреки».

1.5.3. Порочный круг

Это известная с древнейших времен логическая ошибка, состоит в том,  что тезис, подлежащий доказательству, выводится из утверждений, которые  сами в свою очередь доказываются на основе этого тезиса. На практике  обычно цепочку рассуждений делают более длинной, дабы усыпить  бдительность оппонента.

1.5.4. Некорректная дискретизация

Приемы некорректной дискретизации основаны на том, что все множество  подлежащих рассмотрению вариантов (которое может быть как дискретным,  так и непрерывным) разбивается на несколько элементов, каждый из которых  рассматривается как нечто единое. Некорректность состоит в том, что  либо часть вариантов просто выпадает из рассмотрения, не будучи  отнесенными ни к одному элементу (или, что то же самое, рассматриваются  не все элементы), либо в рамках одного элемента объединяются существенно  различные, несвязанные варианты, которые на самом деле следовало бы  рассматривать по отдельности («неотделение мух от котлет»), либо,  наоборот, по разным, противопоставляемым друг другу элементам разносятся  варианты, которые могут быть частью одного целого.

1.5.4.а. Некорректная дихотомия

Чаще всего некорректная дискретизация всех трех видов встречается в  наиболее простой (и, соответственно, «доходчивой») форме дихотомии —  разбиения лишь на две альтернативы. В первом случае используется  «логика» «если не явление, то его противоположность», игнорируя тот  факт, что речь идет не о булевских переменных, имеющих лишь 2 состояния;  из всего множества возможных альтернатив отбираются две, как правило —  крайние. Еще один пример некорректной дихотомии первого типа —  рассуждения вида «если не больше, то меньше» (при этом упускается  случай, когда «равно»). Во втором случае (который, впрочем, нередко  сочетается с первым) валятся в одну кучу — точнее, в две кучи —  совершенно не следующие друг из друга вещи: «или демократия, свобода  порнографии и проституции и отмена смертной казни — или цензура,  диктатура и лагеря смерти». В третьем случае делается противопоставление  «или — или» в ситуации, когда возможно «и, и» («или свобода — или  порядок»). Некорректная дихотомия особенно любима политиками (и в первую  очередь радикалами), причем — противоположных направлений.

1.5.5. Некорректная дедукция

Некорректная дедукция, т.е. рассуждение «от общего к частному»,  основана, соответственно, на некорректности либо в обозначении границ  общего, либо в причислении к нему частного.

1.5.5.1. Некорректное использование квантора всеобщности

Очень часто встречающийся прием, состоящий в том, что некоторое  свойство (как правило, характерное для большинства объектов некоторого  класса) безосновательно приписывается всем объектам этого класса (а  иногда еще и других классов). Во многих случаях этот прием сочетается со  ссылкой на стереотипы: «Все люди занимаются сексом» (недалекие фантасты  распространяют этот тезис, неверный сам по себе, еще и на другие виды  разумных существ), «Все русские любят выпить» и т.п. Подобные  утверждения могут встречаться и в инвертированной форме -
«никто/ничто…» Диспутантам следует проявлять повышенную бдительность  всякий раз, когда они слышат слова «все», «любой» и т.п., а также  учитывать тот факт, что такое слово демагогом может опускаться, но при  этом подразумеваться («для женщины на первом месте любовь и семья»).  Вообще следует помнить, что в реальном мире классы и свойства, к которым  применим квантор всеобщности (т.е. не имеющие исключений), встречаются  не слишком часто.

1.5.5.2. Некорректное причисление

Даже если квантор всеобщности употреблен корректно, дедукция может  быть неверной, поскольку рассматриваемый объект попросту не принадлежит к  классу, для которого применен квантор. Иногда этот прием встречается в  своей обратной форме — некорректного исключения, когда объект,  опровергающий квантор всеобщности, произвольно исключают из класса, при  этом квантор становится формально корректным (эта форма известна также  как «метод настоящего шотландца»: демагог заявляет, что все настоящие  шотландцы делают то-то и то-то, а когда ему приводят примеры шотландцев,  которые так не делают, отвечает, что это — не настоящие шотландцы). В  обоих случаях для облегчения своей задачи демагог может формулировать  границы класса нечетким образом, допускающим произвольное расширение и  сужение; соответственно, оппоненту следует сразу же настаивать на четком  определении границ класса и критериев принадлежности к нему.

1.5.6. Некорректная индукция

Некорректное рассуждение «от частного к общему» строится на основе  неполной индукции, то есть приписывания всем объектам класса некоторого  свойства на том основании, что им обладает часть из них (как правило,  образующая более или менее логичную последовательность). Классический  пример — «числа 3, 5, 7, 11, 13 простые, следовательно, все нечетные  числа простые».

1.5.6.а. Темпоральная индукция

Особым подвидом некорректной индукции является применение неполной  индукции ко времени: «если чего-то не было в прошлом и нет сейчас, то  его не будет и в будущем». Демагог, таким образом, исключает из  рассмотрения развитие и саму возможность такового. Понятно, что этот вид  демагогии особенно любим разного рода ретроградами и врагами прогресса,  а также просто недалекими людьми, не способными мыслить перспективно.

1.5.7. Отождествление части и целого

Этот прием основан на игнорировании того факта, что свойства системы в  целом несводимы к свойствам ее элементов. Может применяться как в одну  сторону (приписывание элементу свойства системы, скажем, отдельному  человеку — свойств социальных институтов), так и в другую (приписывание  системе свойств элементов, в частности, личностных свойств социуму).

1.6. Теоретический формализм

Возможно, это самый хитрый из приемов этого класса, ибо формально  применяющий его демагог оказывается прав! Подвох состоит в том, что он  прав лишь с абстрактной, формально-теоретической точки зрения, однако на  практике его утверждения несостоятельны. Например, оппонент утверждает,  что А глуп, и доказывает это следующим образом: за всю свою жизнь А не  совершил ни одного умного поступка, зато сделал такие-то и такие-то  глупости. Демагог, не оспаривая приводимых фактов (ибо они соответствуют  действительности), в ответ обвиняет оппонента в некорректном следствии:  дескать, из того, что всякий дурак ведет себя глупо, еще не следует,  что всякий, ведущий себя глупо — дурак. Действительно, строго формально  не обладать некоторым свойством (в данном случае, умом) и не проявлять  его — не одно и то же. Более того, можно даже привести примеры, когда  умник притворяется дураком (в определенной ситуации и на определенное  время). Однако с практической точки зрения очевидно, что если некто не  проявляет определенное свойство никогда, даже в ситуациях, когда это  было бы для него явно выгодно (и невыгодно обратное), то он им  просто-напросто не обладает (с вероятностью, стремящейся к единице).  Этот прием часто сочетается с инверсией презумпции (см. 2.4.)

2. Игнорирование аргументации

Когда демагог чувствует, что не может ничего возразить по существу,  он может попытаться просто проигнорировать неудобные для него аргументы.  Оппонентам в этом случае следует проявлять бдительность и  настойчивость, не позволяя ему уйти от ответа.

2.1. Прямое игнорирование

Самым простым вариантом является прямое игнорирование, при котором  демагог ведет себя так, словно доводов оппонента вообще не было (в  устной дискуссии он может также не давать оппоненту открыть рот или же  перекрикивать его). То есть он либо продолжает, как ни в чем не бывало,  развивать свои тезисы дальше, либо, выслушав-таки возражения, якобы в  ответ на них повторяет свои предыдущие утверждения, не взирая на то, что  они только что были опровергнуты оппонентом. Повторяемые тезисы могут  быть изменены по форме, но не по сути. Этот нехитрый прием лучше всего  срабатывает перед интеллектуально непритязательной аудиторией, в  особенности сочувствующей отстаиваемой демагогом позиции. Перед более  серьезной аудиторией демагоги могут применять модифицированный вариант  приема: сначала дать оппоненту выговориться по максимуму (изложить сразу  много тезисов), а затем начать максимально подробно и многословно  отвечать на некоторые из них (лучше всего — последние или первые), в  надежде, что за этим развернутым ответом аудитория забудет о тезисах,  оставшихся без ответа вовсе. Идеально для демагога, если его ответ  прервет ведущий дискуссии, сославшись на лимит времени; «вот, мол, я  готов был столь же подробно ответить и на остальные аргументы, но сами  видите — мне не дали.»

2.2. Увод дискуссии

Более серьезный метод — не просто проигнорировать тезисы оппонента,  а, начав отвечать вроде бы на них, по возможности незаметно для  аудитории и самого оппонента увести дискуссию в сторону.

2.2.1. Простой увод («перевод стрелок»)

При «переводе стрелок» демагог обычно начинает развивать вроде бы  схожую, но на самом деле другую тему. Часто для этого используются  аналогии (с последующим обсуждением не самого предмета дискуссии, а  приведенных в качестве аналогии объектов) и передергивания. Стрелки  могут также переводиться не на другую тему, а на другого человека, чаще  всего — на самого оппонента, против которого пытаются развернуть его же  собственные доводы (самый примитивный прием здесь — это «сам такой»: «в  демагогии обвиняют демагоги», «активнее всего человек критикует в других  те недостатки, которыми обладает сам» и т.п.) или же придумать новые,  как-то связанные с обсуждаемым вопросом.

2.2.1.а. Ответ вопросом на вопрос

Хрестоматийным примером «перевода стрелок на оппонента» является  ответ вопросом на вопрос. Демагог тем самым превращается из  обороняющейся стороны в атакующую и старается сохранить полученное  преимущество, задавая все новые уточняющие и дополняющие вопросы и тем  самым все дальше уходя от необходимости отвечать на исходный вопрос  самому. Оппоненту следует пресечь эти попытки в самом начале, напомнив  об очередности вопросов и ответов. Бывает, однако, ситуация, когда ответ  вопросом на вопрос вполне корректен — а именно, когда исходный вопрос  сформулирован недостаточно четко, и прежде, чем ответить, необходимо  уточнить, что, собственно, имел в виду оппонент. В этом случае роли  могут поменяться: демагог может специально задать нечеткий вопрос, а  получив уточняющий вопрос в ответ, обвинить оппонента в использовании  демагогического приема.

2.2.1.б. Увод на верхний уровень

Демагог заявляет: «На самом деле ваш вопрос — частный случай более  общего» и далее переводит рассуждения на этот «более общий вопрос». Само  по себе такое утверждение может быть как ложным, так и истинным. Если  оно истинно, в ход идут дальнейшие демагогические приемы — некорректная  индукция (1.5.6.), отождествление части и целого (1.5.7.), некорректная  дедукция (1.5.5.) и т.д. Заметим, однако, что переход к рассмотрению  более общего вопроса может быть и вполне корректен.

2.2.2. Концентрация на частностях

Для увода дискуссии демагог может выбрать в аргументах противника  какую-нибудь малозначимую частность и постараться сосредоточить всю  дискуссию на ней. Идеально для демагога, если именно в этой частности  оппонент допустил ошибку или неточность (пусть и не влияющую на  истинность главного тезиса) — в этом случае демагог развернет  многословную беспощадную критику, которая должна создать у аудитории  впечатление, что оппонент разгромлен по всем статьям. Но даже в том  случае, если придраться к оппоненту не в чем, одно лишь подробное  рассуждение с последующим развитием темы в направлении, заданном этой  частностью, позволяет демагогу уйти от ответа на главные  аргументы.Соответственно, оппоненту (или ведущему дискуссии) следует  своевременно вернуть спор к главной теме.

2.2.3. Некорректная терминология

Манипуляции с терминологией входят в число любимых приемов многих  демагогов. Один из вариантов этого приема — использование термина в ином  значении, нежели оппонент, причем смена значения может происходить  прямо по ходу дискуссии: демагог сначала пытается доказать тезис,  используя общепринятое значение, а затем, чувствуя, что терпит фиаско,  заявляет, что «на самом деле имел в виду совсем другое». В более тонком и  опасном для оппонента варианте перевод дискуссии на это «другое»  осуществляется незаметно, без явной констатации иного значения. Демагог  может использовать максимально многозначные, расплывчатые и невнятные  термины, дабы выстроить тезис, допускающий различные, в том числе  взаимоисключающие, интерпретации — в надежде либо сбить оппонента с  толку, либо объявить себя правым задним числом, выбрав из множества  интерпретаций подходящую (этот прием, часто сочетаемый также с методом  неявных умолчаний, используется не только в спорах — он особенно любим  различными гадателями и предсказателями, а также нерадивыми учениками на  экзамене). Некорректная терминология может использоваться и для  отождествления нетождественных понятий. Другой прием — вместо ответа  оппоненту по существу начать придираться к используемой им терминологии;  например, в споре о преступлениях фашизма или коммунизма начать яростно  доказывать, что в Германии был никакой не фашизм, а нацизм, а в СССР,  Китае, Северной Корее и т.д. — не коммунизм, а социализм (который,  кстати говоря, согласно классикам марксизма — «первая стадия  коммунизма», но если оппонент этого не знает, демагог уже торжествует  первую победу). Помимо увода дискуссии от существа дела к спору вокруг  терминов, демагог достигает дополнительного психологического эффекта,  ставя оппонента в положение оправдывающейся стороны. Во всех этих  случаях может использоваться подмена семантики термина его этимологией  (так, само слово «демагог» изначально означало «вождь народа» и не  носило отрицательного смысла). Некорректная терминология может также  применяться для дискредитации тезиса (см. 3.1.3.) и оппонента либо для  возвеличивания своих; в этом случае нейтральные термины заменяются  уничижительными либо восхваляющими

2.3. Подмена тезиса

Подмена тезиса бывает двух видов: либо демагог подменяет тезис  противника и с блеском развенчивает то, что его оппонент на самом деле  вовсе не утверждал (нередко для этой цели используется выдергивание слов  оппонента из контекста), либо — свой собственный, и доказывает вовсе не  то, что от него требуется доказать.

2.3.а. Передергивание и доведение до абсурда

Весьма распространенной формой подмены тезиса является  передергивание, которое также может сочетаться с некорректной  дискретизацией (когда демагог, доводя тезис оппонента до абсурдной  крайности, игнорирует, что помимо этой крайности есть и более разумные и  взвешенные варианты).Этим приемом часто пользуются политики  либерального направления — в ответ на любые предложения каких-то мер по  контролю и регулированию они заявляют: «Ну конечно! Давайте всех загоним  в тюрьмы, давайте вернемся в 1937 год» и т.п. Из этой же категории и  любимая демагогия школьных учителей: когда ученик говорит, что что-то  забыл, ему заявляют: «А гол